Вопросы для обсуждения: 1. Нормативные документы. 2. Оценка функциональной грамотности в контексте международных исследований (PISA, PIRLS, TIMSS). 3. Понятие «функциональная грамотность». 4. Примеры заданий по формированию функциональной грамотности.

Вопросы для обсуждения: 1. Какие изменения в сфере образования обосновывают развитие новых компетенций? 2. Отменяет ли функциональная грамотность академическую? 3. Чем функциональная грамотность отличается от академической? 4. Какие задачи формируют и проверяют академическую грамотность? 5. Какова специфика заданий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности?

Вопросы для обсуждения: 1. Структура задания на формирование и оценку функциональной грамотности. 2. Формулировка сюжета задания на формирование и оценку функциональной грамотности. Алгоритм разработки задачи, проверяющей функциональную грамотность. Критерии оценки задач на формирование и оценку функциональной грамотности.

Вопросы для обсуждения: 1. Необходимость формирования глобальных компетенций. 2. Структура глобальных компетенций. 3. Место глобальных компетенций в системе функциональной грамотности. 4. Международная рамка оценивания функциональной грамотности школьников. 5. Стратегии и международные подходы к оценке функциональной грамотности. 6. Проекты ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) «Навыки 21 века», «Образование 2030». 7. Построение оценки образовательных достижений школьников в международных сравнительных исследованиях PIRLS, TIMSS, PISA, ICILS.

Вопросы для обсуждения: 1. Основные подходы к оцениванию креативного и критического мышления в исследовании PISA. 2. Модель оценки креативного мышления в PISA-2021. 3. Технология разработки учебных заданий развития креативного и критического мышления. 4. Приемы и методы развития критического мышления и креативности.